Всем доброе время суток! Меня интересует следующий вопрос. У меня ребёнок ходит в 3-й класс 28-й школы и помимо уроков посещает группу продлённого дня. Лично у меня с детства асацеируется группа продлённого дня как группа для выполнения домашних заданий. В общем-то так и было первых 2 года, с продлёнки приходил и доделывал то что не успел. Ну само собой учить правила стихи.
Совсем недавно наш старший ребенок пошел в первый класс. На первом же родительском собрании нам предложили написать заявление на продленку. О том ходить нам на продленку или нет я задумывалась еще до 1 сентября. Будучи школьницей, я подобных мероприятий не посещала. Продленка в детсадув нашей стране — это просто дежурные группы, которые работают не до 17 в обычном режиме, а до 18 или 19 часов. Чтобы иметь возможность написать заявление на продлёнку в детский сад, образец которого есть в каждом дошкольном заведении, родители.
Теперь-же директор школы запретила делать домашнее задание на продлёнке. Мы заявление на продлёнку писали из расчёта того что сами вынуждены работать в нескольких местах и не в состоянии уделять достаточно времени на занятие домашними заданиями с ребёнком да и новая программа обучения другой раз тоже в тупик ставит. В школе-же работают профессионалы и смогут грамотно объяснить. Сейчас-же вынуждены на 2-3 часа позже укладывать ребёнка спать что-бы доделать Д.З.
Которое не смогли сделать с бабушкой. И стыдно признаться, сами не всегда можем что-то объяснить а то и обще понять и решить. Как Вы думаете, правомерны-ли действие директора? И можем-ли мы отказаться от бесполезной продлёнки? У нас в школе продлёнка состоит из прогулки, занятий по интересам (кто в шашки играет, кто книжки читает) и самоподготовки, где сами учащиеся выполняют домашнее задание. Это на уроках педагог - учитель, а после уроков в продлёнке - воспитатель.
Почему воспитатель должен делать вместе с детьми домашнее задание и проверять его? ГПД - это как раз внеурочная деятельность. В поисковике можно найти много положений о группе продлённого дня. У завуча, курирующего начальную школу, можете попросить положение о ГПД своей школы. Примерно везде одинаково. Конечно родителям хорошо, ребенок в продленке всё сделал, дома напрягаться не надо!
Но КАК он это сделал? Зачастую это всеобщее списывание друг у друга или учитель напишет всё решение на доске, потому что к концу дня уже сил нет что-либо объяснять в 25 раз. А в 5 классе ребенок уже не может сам дома делать уроки, потому что он к этому не приучен!
И в 5-8 классе идет сильное проседание в успеваемости. Поэтому ДЗ в продленке - это ЗЛО! Очень большое. Пусть лучше погуляют, в секциях, кружках позанимаются, а уж вечером делают ДЗ. Да и в 3 - 4 классе продленка уже не нужна. Оставались на продленке до 5 часов, делали домашнее задание, потом дополнительные задания делали. А когда уже приходили домой с полной готовностью к следующему дню шли гулять на улицу.
Самый главный плюс продленки, родители не мешают делать домашнее задание(не делают его за ребенка). ДЗ в старших классах не делается из-за полной безнаказанности учеников. За ДЗ ставить 2 нельзя, за успеваемость ставить 2 нельзя, в четверти ставить 2 нельзя, выгонять с урока нельзя, заставить помыть тряпку или стереть с доски нельзя и т.д. Сейчас продленка превратилась в обязанность гулять на улице, играть с детьми, то есть то, что дома дети не хотят делать, а превращаются в компьютерных зомби. Конечно родителям хорошо, ребенок в продленке всё сделал, дома напрягаться не надо!
Но КАК он это сделал? Зачастую это всеобщее списывание друг у друга или учитель напишет всё решение на доске, потому что к концу дня уже сил нет что-либо объяснять в 25 раз. А в 5 классе ребенок уже не может сам дома делать уроки, потому что он к этому не приучен! И в 5-8 классе идет сильное проседание в успеваемости. Поэтому ДЗ в продленке - это ЗЛО! Очень большое. Пусть лучше погуляют, в секциях, кружках позанимаются, а уж вечером делают ДЗ.
Да и в 3 - 4 классе продленка уже не нужна. Конечно, зачем на продленке учителю писать решение на доске и объяснять по 25 раз, зачем детям учиться списывать(в старших классах уже и это разучились делать). Можно же просто прийти домой, родители сделают домашнюю работу, а ученику стоит только списать и все.
Так что большее ЗЛО, прдленка, где ребенок САМОСТОЯТЕЛЬНО пытается сделать ДЗ, нк или накройняк САМОСТОЯТЕЛЬНО пытается списать у одноклассников или родители, которые делают домашнее задание за ученика? Вы так пишите, как будто каждый день на продленке сидите. Главное ребёнка научить делать ДЗ САМОСТОЯТЕЛЬНО, а уж где он его потом будет делать, другое дело. Да к тому же, на продленке детей ещё учат читать книги вне программы, чего дома делают очень редко, ограничив ребенка тем, что задали в школе.
Интересная дискуссия получается - где лучше списывать ДЗ А не вариант дома самостоятельно сделать? Всегда дома родители за ребенка делают?
У меня доча, правда, пока в 1 классе. Но у нас учительница сразу сказала - 'домашнее задание - от слова 'дом' это надо делать дома.' В продленке они ходят в библиотеку, на танцы, в шахматный клуб, доделывают то, что не успели на уроках, прописи пишут. А дома - домашку мы с ребенком разбираем, она показывает, что где как делать. Потом делает сама, но под моим присмотром. Если что-то непонятно - объясняю, но уроки ребенок должен делать САМ. Я просто знаю, как это бывает.
Мой ребенок ходил в продленку только в 1 классе, погулять, поиграть, поесть. ДЗ делал дома сам, потом я проверяла и контролировала. Никогда за него ничего не делала и не собираюсь. Со 2 класса приходит домой, обедает, отдыхает.
Вечером уроки делает. Я контролирую, проверяю. Сейчас учебная программа такая, что если не котролировать детей - учиться хорошо могут единиицы. Это самые ответственные детки.
Большинство либо скатывается на 3, и потом сидят с репетиторами, либо скатываются ещё дальше. Интересная дискуссия получается - где лучше списывать ДЗ А не вариант дома самостоятельно сделать? Всегда дома родители за ребенка делают? У меня доча, правда, пока в 1 классе. Но у нас учительница сразу сказала - 'домашнее задание - от слова 'дом' это надо делать дома.' В продленке они ходят в библиотеку, на танцы, в шахматный клуб, доделывают то, что не успели на уроках, прописи пишут. А дома - домашку мы с ребенком разбираем, она показывает, что где как делать.
Потом делает сама, но под моим присмотром. Если что-то непонятно - объясняю, но уроки ребенок должен делать САМ. Я просто знаю, как это бывает. Мой ребенок ходил в продленку только в 1 классе, погулять, поиграть, поесть. ДЗ делал дома сам, потом я проверяла и контролировала. Никогда за него ничего не делала и не собираюсь.
Со 2 класса приходит домой, обедает, отдыхает. Вечером уроки делает.
Я контролирую, проверяю. Сейчас учебная программа такая, что если не котролировать детей - учиться хорошо могут единиицы. Это самые ответственные детки.
Большинство либо скатывается на 3, и потом сидят с репетиторами, либо скатываются ещё дальше. Боюсь, что это не программа такая стала, а дети. Ещё в Советское время обязанности детей учиться диктовала пропаганда образования в СМИ и в идеологии(осталось это ещё с 20-ых годов, когда была запущена ликвидация всеобщей безграмотности). Причем все это сохранилось до нулевых, пока не началась реформа образования, вот тогда то и раздолье для детей началось, по сути заставить их сделать уже что-нибудь в школе не мог никто. Экзаменационные оценки по сути уже не зависели от учителей школы, а ЕГЭ сдать для ученика у которого имелись современная техника и несколько репетиторов(на экзамене), было уже не проблемой. Ситуация усугубилась, когда ЕГЭ фактически оторвали от школы, когда даже медалист мог получить на ЕГЭ минимальный балл(по сути дохлую тройку) его не лишали медали. Вот добрались и до начальных классов, когда 1-4 классы согласно ФГОС превратились в продолжение детского сада, где у детей есть свой педагог и воспитатель, который и нос вытрет и все их пакости(сломанные цветочные горшки, снег, изрисованные стены маркером) простит и уберет.
Детей теперь, как выяснилось, даже домашнюю работу заставлять нельзя делать, более того нельзя, например, заставить читать книжку и вообще никакой деятельностью нельзя заставлять заниматься. Только мячи гонять и в снежки играть. Такие детки в 5 класс попадают с дисциплиной детского сада(делай что хочешь, гуляй по классу, бегай по коридору). Бедные учителя средних классов, привыкших к более менее тихому классу просто сума сходят, когда в классе 20 учеников, а ощущение такое, что их 100.
При этом каждый ученик может кричать, петь на уроке, разговаривать по телефону. При этом никакой дисциплинарной ответственности ребенок понести не может. Директор боится вызвать к себе(родители потом съедят, если узнают), классный руководитель боится позвонить родителям(родители потом могут наорать или вообще пригрозить заявить в полицию). Решается этот вопрос только родительским собранием, куда обычно родители особо отличившихся детишек не приходят (им просто плевать на школу и на своих детей в частности), ссылаясь на занятость и на то, что им некогда расхаживать по школам.
Приходят обычно родители трудолюбивых детей, которые никак не понимают, почему учителя возмущаются классом. На отдельных детей переходить бесполезно(их родителей то нет). В итоге результат нулевой. Эти 'гиперактивные' дети мучают остальных детей, учителей, психолога, администрацию. То есть, продленка в школе должна содержать в себе пусть не домашнюю работу, но хотя бы чтение художественной литературы, чтобы приучать детей читать, просмотр научных фильмов(а не мультиков), развивающие игры(шахматы, шашки), более подробный разбор уроков(объяснение тем, кто не понял).
Дома они этого точно делать не будут. Добрый день, уважаемый родитель ученика 3-его класса! Очень жаль, что Вы обратились с наболевшим вопросом не к администрации школы, а ищете ответа в интернете. Я не запрещаю выполнять обучающимся в группе продленного дня домашние задания.
По Положению о группе продленного дня МБОУ 'СОШ №28' в режиме работы ГПД указывается время для организации самоподготовки воспитанников (выполнение домашних заданий, самостоятельная, дополнительная, творческая работа по общеобразовательным программам), работы в кружках, секциях по интересам, отдыха, прогулок на свежем воздухе, экскурсий. Конечно, учителя помогают решать трудные вопросы из домашнего задания, но все же ученик сам должен выполнять его. И не лишним будет помощь родителя, даже если он и устал после работы. Это дополнительный контроль за учебой со стороны родителя. Вам тоже есть чему поучиться, судя по орфографическим и пунктуационным ошибкам. Прошу Вас в первую очередь обращаться с вопросами ко мне, мы всегда найдем решение. Николаева Марина Николаевна, директор МБОУ 'СОШ №28'.